El en marco del foro Investigación para la Acción, organizado por la Facultad de Estudios Sociales de la UAEM, se contribuyó compartiendo el pensamiento sobre la violencia, desde diferentes enfoques.
Juan Cajas
Uno de los propósitos de este artículo consiste en analizar el impacto de las modernas tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de formación de estudiantes de licenciatura. Asimismo discute los efectos de la brecha digital entre alumnos de la Generación del Milenio (nativos digitales) y los profesores (inmigrantes digitales); la brecha citada exhibe formas inéditas de tensión, constituyendo a su vez una evidencia empírica de la crisis del modelo educativo basado en formas tradicionales de enseñanza: la centralidad del maestro, como fuente de saber, es cuestionada por formas de saber asociadas a la tecnología del moderno capitalismo electrónico y a la sociedad del conocimiento. El artículo aboga por una epistemología de saberes que integre tecnologías y “formas de pensar en red”, sin que ello implique una renuncia al pensamiento crítico, fundamento irrenunciable de la universidad pública.
Estancias. Revista de Investigación en Derecho y Ciencias Sociales, año 3, núm. 5, enero-junio 2023
Tania Galaviz Armenta
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/51906/52043
This article focuses on conflict analysis of the communication of widespread behavioral expectations —particularly, forgiveness— based on the Niklas Luhmann Theory of Social Systems. For the purpose of this, a bibliographic review has been carried out to address the characteristics, classification and the meanings that the political, legal and religious systems attribute to these behavioral expressions. Consequently, it was possible to differentiate the distinct approaches and the active person in their exercise.
Dr. Joel Ruiz Sánchez
Mtro. Sergio Arturo Molina Vega
El Ornitorrinco Tachado • No. 12 • México • UAMÉX • noviembre 2020 – abril 2021 • e-issn 2448-6949
El artículo examina los aspectos visuales del videojuego Gears of War. Se analizan las características y el contexto en el que se produce esta obra, los simbolismos presentes en el juego, así como el manejo de colores, formas, comportamientos, gestos y diálogos de este título. El objetivo fue determinar si están presentes estereotipos raciales y de género en sus personajes y cómo influye esto en la visión sobre masculinidad hegemónica que trasmiten sus protagonistas. Se utiliza la semiología de la imagen como fundamento metodológico. El resultado de este análisis nos lleva a concluir que existe en el videojuego una clara propensión a trasmitir imágenes con aspectos de orden cultural que idealizan al personaje guerrero, violento, rudo, insensible y misógino, aspectos que pueden considerarse como parte constitutiva de la masculinidad hegemónica.
Juan Cajas
Este ensayo tiene como objetivo central discutir el vínculo entre violencia simbólica y lenguaje, tomando como eje de referencia y contraste, la perspectiva socioanalítica y lacaniana propuesta por Pierre Bourdieu y Slavoj Žižek, respectivamente, autores de obligada referencia en los debates contemporáneos asociados a la sociología del derecho. En el ensayo analizamos las posturas teóricas de los autores, y ubicamos el papel que desempeña el lenguaje en la producción y (re) producción de la violencia en el mundo actual. Tomamos como ejemplo, las revueltas contra el racismo suscitadas en algunas ciudades de los Estados Unidos, a raíz de la muerte de George Floyd, víctima de brutalidad policíaca. Asimismo discutimos los vínculos entre el lenguaje y el derecho, es decir, como se materializa el “poder de la palabra” en la norma escrita, y como se “naturaliza” ideológicamente el ejercicio del poder en diversos escenarios societales.
En esta edición no se enfatizará en lo visual, sino en la aproximación “indisciplinada” que recorre de manera transversal el seminario, dando espacio a presentaciones que abran posibilidades a nuevos modos de conocer.
Dra. Mariana Teresa Silveyra Rosales
mariana.silveyra@uaem.mx
Arquitecta con estudios de maestría en imagen, arte, cultura y sociedad, ha laborado en instituciones como el instituto de antropología e historia en el área de monumentos históricos; en el instituto de cultura de Morelos en el área de infraestructura cultural; en la Secretaria de Cultura coordinando proyectos como FOREMOBA y PAICE. Interesada en la investigación de la ciudad como lugar de interacción y encuentro, el espacio público, el urbanismo táctico y la intervención urbana como estrategia para mejorar la experiencia en el cotidiano de los habitantes de un lugar. Docente de la Facultad de Arquitectura desde el 2011, ha publicado en diferentes revistas indexadas como Nodo (Colombia), Cota ( Chile) y el libro Las mujeres en la Arquitectura (2015).
La intervención en lo urbano como protesta y exigencia de los habitantes de un barrio se encuentra íntimamente relacionada con la construcción social que se tiene del lugar, con la identidad, con el imaginario del sitio, con los antecedentes históricos y la historia de vida ligada al espacio publico. En esta presentación se analiza esta relación en un caso de estudio «La Barona» en Cuernavaca.
La construcción simbólica se relaciona con los afectos, lo que nos afecta nuestra , por lo que permitimos que nos afecte, sentimos el barrio enriqueciendo la capacidad sensible reflejando como esta es parte importante del ensamblaje cultural y abre horizontes para la acción y la resistencia.
Marco Aurelio Abaunza Camacho
ingles.abaunza@gmail.com
Licenciado en Lenguas Modernas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Ha trabajado como docente de Inglés con la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá por espacio de 15 años.
Ha participado en foros institucionales y locales sobre problemáticas sociales y educativas y con el instituto de investigación educativa IDEP, en la creación de material audiovisual para el proyecto «Profes en Acción» como herramientas para el trabajo de la Secretaría de Educación y el programa «Aprender en Casa»
Actualmente estudia la Maestría en Comunicación – Educación en la sede de posgrados de la Universidad Distrital.
La temática central de esta experiencia significativa es la formación integral, de nuestros jóvenes. Ya que permite la creación de herramientas audiovisuales, nuevos escenarios de aprendizaje, diferente del salón de clase y estrategias motivacionales como los retos, que ayudan a fortalecer las capacidades y competencias de nuestros niños, niñas y jóvenes del siglo XXI. Las piezas audiovisuales, además de tratar un tema y unos estándares básicos del aprendizaje de una segunda lengua, propende el desarrollo de competencias ciudadanas y socioemocionales, ayudando así mismo a dar solución a algunas problemáticas derivadas de las medidas de aislamiento obligatorio decretadas para mitigar los efectos la pandemia. Con el instituto de investigación educativa, IDEP, se crearon estos formato audiovisuales, para ser utilizada por docentes, como material de trabajo con estudiantes : “TEACHER IN THE KITCHEN” estándares básicos de inglés para estudiantes de media y bachillerato, mientras se realizaba una actividad propia y diaria del hogar, como lo es cocinar, permitiendo ser significativa para los estudiantes, pues luego de este video ellos crearon y enviaron sus propias recetas en inglés acompañadas de imágenes, textos o videos. “DANCING WITH THE TEACHER” promover el ejercicio físico en casa para mantener la salud física y mental de nuestros estudiantes y sus familias, «THEACHER IN THE FARM» donde se resalta los recursos naturales y la labor de nuestros campesinos, creado y diseñado desde una granja, en el departamento del Huila. Con las actividades propuestas se buscó motivar la fortaleza de nuestros estudiantes y sus familias para afrontar cada situación con valentía, creatividad, unión, fuerza y trabajo intergeneracional.
Ciencias sociales, cultura y complejidad en la globalización 